Jaime Niño

Director del Proyecto AprenDes

 

¿Qué son las escuelas activas?

La escuela activa se centra en el aprendizaje del niño, en donde el niño es realmente el protagonista de su propio aprendizaje. De manera activa está trabajando en los textos, en las guías, está yendo a los sectores en el aula donde encuentra recursos que apoyan su aprendizaje. Está en trabajo en equipo con otros niños, desarrollando una metodología de trabajo colaborativo, de trabajo cooperativo.

Está en contacto con su maestro, también buscando apoyo en ese aprendizaje que está ganando. El niño trabaja con una guía autoinstructiva. En ese sentido hay un gran contraste con las metodologías pasivas, donde los niños están simplemente recibiendo información de parte del maestro que dicta la clase.

Señales de cambio con las escuelas activas

Estamos viendo resultados positivos. Llevamos apenas dos años. Estos procesos de educación son de largo plazo. Pero por ejemplo niños que en el primer grado, o en segundo grado no habían alcanzado unos niveles de suficiencia en el aprendizaje de lecto escritura, si bien no los han alcanzado aún, sí van avanzando y mejorando respecto de su nivel de conocimiento, de su nivel de aprendizaje.

Tenemos que esforzarnos mucho más. Pero no hay duda de que estas metodologías, que además tienen cierta validación internacional, han mostrado que a lo largo de tres, cuatro, cinco años, pueden ir ya consiguiendo resultados contundentes, concretos. De beneficio digamos para la calidad de la educación primaria rural.

 

El Proyecto AprenDes y el Proyecto Educativo Nacional

Los ejes fundamentales de la transformación educativa que entraña el proyecto Aprendes guarda una perfecta correspondencia con los grandes cambios que involucra, y que promueve y fomenta el Proyecto Educativo Nacional, impulsado por el Consejo Nacional de Educación.

En primer lugar cómo mejorar la calidad de la educación básica. Nosotros lo hacemos en las escuelas multígrado, en las zonas rurales pobres del país.

En segundo lugar cómo transformar la docencia en la educación pública. Nosotros lo hacemos acompañando al maestro, brindándole apoyo, mejorándole su formación en servicio.

En tercer lugar nosotros en Aprendes impulsamos la gestión de los recursos de la institución educativa por la propia comunidad, a través del CONEÍ. Es la principal garantía de veeduría social sobre la gestión educativa. Y se corresponde con los esfuerzos por una educación más eficiente, mejor gestionada y gestionada con pulcritud, con honestidad, sin corrupción.

En cuarto lugar el proyecto Aprendes descansa fundamentalmente sobre los procesos de movilización de la comunidad. Y, precisamente el Proyecto Educativo Nacional busca generar una gran movilización de sociedad civil, a través de los medios de comunicación.

De tal manera que podríamos identificar digamos en estos cuatro o cinco grandes ejes, una gran correspondencia entre el esfuerzo de Aprendes y lo que está significando el cambio de la realidad de la educación primaria rural en San Martín y en Ucayali; y el sueño del cambio de toda la educación peruana que entraña el Proyecto Educativo Nacional.